Técnicas que favorecen la comunicación ¿Qué entendemos por «técnicas»? Las técnicas recogen formas específicas y contrastadas para facilitar la comunicación entre personas. Están pensadas para ser utilizadas entre dos personas o dentro de grupos reducidos para fomentar la participación y facilitar la comprensión de los diferentes puntos de vista. Las preguntas poderosas ¿En qué consiste? Las preguntas poderosas son cuestiones […] ... seguir leiendo
Dinámicas que favorecen el debate colaborativo Son actividades, de corta duración, que tienen por objetivo acompañar al grupo, a través del debate, hacia unas conclusiones consensuadas sobre una temática planteada. Permiten recoger las percepciones, prioridades, acuerdos o discrepancias del grupo, sobre un tema relevante para la organización. En las organizaciones que aspiran a aprender y innovar, el debate colaborativo se convierte […] ... seguir leiendo
El impacto transformador de la IA en la GdC La Inteligencia Artificial (IA) está ya mejorando el acceso a la información y la eficiencia de los procesos en las organizaciones. La gestión del conocimiento y el aprendizaje no está fuera de este impacto positivo. La IA ya facilita la recopilación de conocimiento. El uso combinado de dispositivos y diferentes tipologías de IA permite: Los […] ... seguir leiendo
Organizaciones atentas: ¿Reutilizamos los aprendizajes? Las organizaciones atentas son las que tienen la capacidad para poner el foco en los aspectos que determinan su sostenibilidad. Uno de estos aspectos tiene que ver con la reutilización de los aprendizajes. Una organización que «aprende» es capaz de identificar los aprendizajes y los nuevos conocimientos para reutilizarlos. Estos aprendizajes se derivan de la […] ... seguir leiendo
Y después del curso de formación, ¿qué …? Nos lo habréis oído más de una vez., la expresión «curso de formación» no es especialmente de nuestro agrado. Nos sentimos más cómodos usando términos como «taller», por la interacción que lleva implícita o «aprendizaje», porque pone el foco con el objetivo pretendido: «acompañar a las personas en el desarrollo de sus competencias y habilidades». […] ... seguir leiendo
Nuevos modelos pedagógicos Hemos defendido siempre que el aprendizaje se produce cuando se fomenta la curiosidad, la reflexión, la colaboración y la aplicación práctica de sus resultados. Los procesos y dinámicas para la gestión del conocimiento han contribuido de forma notable a la consolidación de nuevas maneras de aprender en las organizaciones que han ido descubriendo la diferencia entre impartir formación e impulsar […] ... seguir leiendo
Los impulsores del aprendizaje Conscientes de que el conocimiento es un activo intangible clave para que las organizaciones alcancen su propósito y sus objetivos, cada vez son más las dispuestas a aplicar nuevos procesos para fomentar el aprendizaje. ... seguir leiendo
Personas con superpoderes: Motores del cambio en las organizaciones Nuestro trabajo de acompañamiento a organizaciones (y a las personas que las integran) en la implantación de nuevos modelos gestión nos ha permitido constatar la existencia de personas con “superpoderes”. Suelen ocupar puestos con una mínima responsabilidad, “luchan” para implantar “nuevas formas de hacer” (modelos de gestión) y mejorar los resultados de sus equipos. Todo […] ... seguir leiendo
Las «buenas» o las «mejores» prácticas Estoy, estos días, colaborando con un colectivo de entidades sin ánimo de lucro que me han pedido una guía para identificar las buenas prácticas de una organización. Comparto con vosotros el resumen de su contenido. Qué son las «buenas prácticas» o las «mejores prácticas» Particularmente prefiero hablar de las «mejores prácticas». Recogen la mejor manera identificada, […] ... seguir leiendo
¿»Facilitar» o «liquidar» las dinámicas participativas? El uso de dinámicas participativas para priorizar retos y soluciones y para promover la difusión de las buenas prácticas está cada vez más extendido en las organizaciones. Son ya muchas las que, como complemento a la formación tradicional, empiezan a aplicar diferentes actividades para fomentar el aprendizaje colaborativo. Aplicarlas o no correctamente puede facilitar la […] ... seguir leiendo
